domingo, 21 de febrero de 2021

Tottenham goleó a Wolfsberger en la UEFA Europa League [FOTOS y VIDEO]

El delantero Gareth Bale marcó dos goles ante el Wolfsberger, de esta manera ayudó a la victoria de su equipo y sentenció al Tottenham su pase a octavos de final.

                      Foto: espn deportes

En un encuentro decisivo que tuvo a varios hinchas con los ojos puestos en los resultados, el Tottenham derrotó 4-1 al Wolfsberger durante los Dieciseisavos de la final en la Europa League. La estrella del partido fue Gareth Bale, a pesar de que semanas antes el técnico portugués, José Maourinho, afirmó que Bale no estaba listo para jugar. Contra todo pronostico, el delantero pudo sacar lo mejor de sí y darle la victoria a su equipo. 

El equipo de Mourinho hizo gala de su mejor esfuerzo con la goleada y a pesar de estar en condición de visitante. Además de Bale, los otros goles fueron de Heung-Min Son, Lucas Moura y Carlos Vinicius. En el minuto 13, Heung-Min Son marcó el primero del partido, y en el minuto 18, el gales anotaba el segundo cuando recibió el balón por el sector izquierdo y un 'taconazo' sacó a su rival y luego el disparo que dio como resultado la anotación.

                                           Foto: httpswww.tudn.com 
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Este triunfo del Tottenham lo coloca prácticamente a un pie de la ronda de octavos de final. Veamos otros resultados: Roma venció 2-0 al Sporting Braga en Portugal; AC Milan empató 2-2 con Estrella Roja y Manchester goleó 4-0 a la Real Sociedad. Ahora, el equipo de Moura se prepara para su próximo encuentro. La pregunta es ¿confiará en Bale esta vez o nuevamente dirá que no esta listo para jugar? Solo el tiempo lo dirá.

domingo, 31 de enero de 2021

200 años de presidentes y gobernantes en el Perú Republicano [VIDEO]

Por primera vez se reúne en un solo texto las biografías de todos los presidentes y gobernantes que tuvo el Perú en 200 años de historia republicana.

La Municipalidad de Lima está por entregar al público una monumental obra que reúne las biografías de todos nuestros presidentes desde 1821 hasta el 2016. El proyecto contempla la vida de más de setenta personajes que tuvieron la riendas del país desde su fundación republicana. La obra comienza con la biografía de José de San Martín y acaba con Pedro Pablo Kuczynski.

                              Presidentes del Perú siglo XIX (Sucedió en el Perú)

Cabe resaltar, que ningún autor a intentado reunir en un solo tomo las biografías de los presidentes del Perú. Si bien es cierto Jorge Basadre, en su monumental obra de la Historia de la República del Perú, existen esbozos biográficos de varios Jefes de Estado, estas no lograron sistematizarse en un libro. Además, Basadre se quedó en 1936, de allí en adelante nadie continuó con esa labor.

El Departamento de Biblioteca del Congreso de la República muestra la relación de Presidentes que tuvo el país desde su fundación republicana hasta la actualidad

En esta tarea compiladora, ni los diccionarios biográficos han logrado reunir la información necesaria. Estos textos solo muestran rasgos importantes de la vida de los presidentes: nacimiento, fechas, obras y muerte. De allí la importancia de una investigación más profunda de lo que ya se conocía desde los textos escolares, y eso lo logró el proyecto de la Municipalidad de Lima.

               ¿Qué presidente del Perú fue el primero en completar su periodo?

En la elaboración de las biografías, la Municipalidad de Lima contó con el apoyo de numerosos investigadores, la mayoría historiadores reconocidos. Muchos de los investigadores nacieron en provincias, pues era necesario aprovechar el lugar de nacimiento para la recolección de documentos e información de varios presidentes que habían nacido en esas regiones.

Definitivamente, esta obra será un gran aporte en estos momentos en que el Perú celebra su bicentenario. No solo será un libro de consulta para los investigadores que deseen conocer sobre nuestra historia política, sino también será de utilidad para los maestros y alumnos de las escuelas de educación regular. 

lunes, 18 de enero de 2021

Federico García Hurtado: lo andino y la defensa del cine peruano

    Foto: Andina

En el recuerdo. El 23 de octubre de 2020 dejó de existir uno de los cineastas más importantes que tuvo el Perú: Federico García Hurtado. Justo es reconocer la labor divulgadora de Fico, como solían llamarlo sus amigos, en estos momentos en que la Pandemia ha interrumpido el desarrollo de las producciones nacionales. Su obra, prolífica en todo sentido, abarca desde el cine hasta los libros

Como escritor, publicó una serie de obras que desentrañan los misterios de la cultura andina. "Pachakuteq", es un libro publicado en coautoría con su esposa, la investigadora Pilar Roca. El libro muestra abundante información sobre las tradiciones andinas, rompiendo los esquemas tradicionales que la historia oficial nos impuso desde las escuelas.


"Ayataki" o canción por los muertos, es un poema que se recita, o se canta, a la muerte de un ser amado, un guerrero, o una personalidad notable. El libro se ubica en el género de la lírica, especialmente del Harawi, el mismo que desarrolló el poeta arequipeño Mariano Melgar. El Ayataki es una práctica muy común en los andes.


Fico fue un luchador social, conocedor de nuestra historia y crítico de la versión oficial que nos imponen los grupos de poder desde los medios, las escuelas y las universidades. En varias entrevistas nos enseña que la historia peruana no comienza con la llegada de los españoles, sino que tiene una larga tradición que va desde la llegada de los primeros pobladores al territorio peruano. 


Conocedor de la cultura andina, Fico retrató la cultura peruana en la pantalla grande con memorables películas como Túpac Amaru. Además, fue un arduo defensor del cine peruano. En la siguiente entrevista, Federico Hurtado deja saber el poco apoyo que el Estado otorga al cine, al que considera no como el séptimo arte, sino como el primer arte.


En estos momentos en que el cien peruano no logra consolidarse, debemos rescatar la figura de quien por años trató de darle el lugar que corresponde en la cultura peruana. QEPD Federico García Hurtado.

sábado, 9 de enero de 2021

El derecho del trabajador

En los últimos días hemos visto en los medios de comunicación constantes protestas, bloqueos y reclamos de los trabajadores agroexportadores por mejorar sus derechos laborales, y es un reclamo justo ante tanto maltrato hacia el trabajador. El Dr. Roberto Rendón, catedrático universitario, abogado laborista, y conocedor de la problemática del trabajador peruano, publicó, en el año 2014, un libro sobre el derecho de todo trabajador a sus beneficios.

El libro "Apuntes sobre derecho del trabajador individual", trata de  explicar todo lo relacionado al mundo del trabajador, desde su contrato hasta su despido. También aborda otros temas: el contrato de trabajo, sus partes y vigencia, la estabilidad del empleo, el proceso de despido, los derechos del trabajados despedido, la jornada de trabajo, los descansos, la remuneración, entre otros. Interesante la breve historia del proletario peruano.

Como el mismo autor lo explica a lo largo del libro, es obligación del gobierno atender los reclamos de los trabajadores promulgando leyes con beneficios laborales que permitan su estabilidad presente y futura. Conocedor de la realidad del gremio laboral, porque asesoró a miles de ellos en su larga carrera profesional, el autor recomienda algunas posibles leyes que permitan al trabajador una vida digna.

"El derecho de l trabajo se ha forjado con la lucha organizada de los trabajadores". 

Roberto Rendón


Ficha técnica:

Autor: Roberto Rendón Vásquez

Titulo: Apuntes sobre derecho del trabajador individual

Páginas: 256

Editorial: Edilabor

Fecha de publicación: 2014

 

viernes, 11 de diciembre de 2020

La agendas pendientes y las que vendrán

Definitivamente la principal agenda de los medios en temas de educación en este año que termina a sido el relacionado a la pandemia. La crisis sanitaria a desnudado varias realidades, entre ellas lo referente a las brechas educativas en las regiones. No estamos preparados para las clases remotas y/o virtuales. En varios momentos los diarios publicaban los pormenores. 

Agenda de los medios

- La instalación de antenas para acceso de internet en las comunidades.

- Las clases presenciales en el 2021

- El retraso de las tablets en las regiones del país. Muy comentado durante la pandemia. 

- La deserción de los estudiantes de las escuelas privadas por las altas pensiones.

- La brecha educativa en las regiones, mostrando zonas donde la educación digital no existe.

- A menos de tres meses de terminar las clases, el Gobierno inició la entrega de tablets a escolares. El entonces presidente Martín Vizcarra, junto al ministro de Educación comenzó a entregar las tablets en los centros poblados de Chota (Cajamarca).

A pesar de las buenas intenciones del nuevo ministro, hay una realidad que debe ser combatida desde la raíz: las brechas educativas. 

Es por esa realidad que la gente se da una idea del problema de la educación en el Perú. Los resultados de las encuestan son evidencias de que algo está mal. Las clases remotas y/o virtuales jamás reemplazarán alas clases presenciales. La enseñanza no es la misma. Bajo esa premisa, las pensiones tampoco deben ser iguales. 

Agenda Pública

- Según la encuestadora Datum, el 56% de peruanos cree que la calidad de enseñanza en colegios seguiría siendo igual aun con cambios sobre la nueva forma de calificación para el nivel secundario –con letras–, y se precisó que no se podría conocer con precisión las competencias y debilidades de los estudiantes.

- Según los resultados de la encuestadora Ipsos, si el año escolar del 2021 fuera presencial, 49% de peruanos enviaría a sus hijos al colegio, 28% no los enviaría, 19% no tiene hijos y 4% no precisa su respuesta.

- El 32.1% de los hogares cuenta con computadora, según el ex Ministro de Educación, Jaime Saavedra, ese dato sería crucial al momento de medir los resultados del programa "Aprendo en casa".

- Según Ipsos, el 59% de peruanos cree que las clases escolares en 2021 deberían de ser ya presenciales. Un 49% aseguró que enviaría a sus hijos a la escuela. Un 37% aseguró que preferiría continuar con la clases virtuales. 

- Según la Encuesta Nacional de Hogares, se señala que la principal ayuda que necesitarían los estudiantes de las comunidades es una mejor señal de televisión, radio o Internet, y un 46,1% señalan que necesitan más ayuda para el acompañamiento.

Todos estos problemas pueden ser solucionados si las autoridades asumen su labor de manera eficiente. Y si bien es cierto la educación para el 2021 está en la agenda de los políticos, también es cierto que no es suficiente las promesas. 

Agenda Política

- El Ministerio de Educación prepara un conjunto de acciones para el retorno gradual de la presencialidad de las clases en el 2021. Está en agenda.

- El Ministro de Educación, Ricardo Cuenca, aclara que no retirará el curso de Religión en los colegios.

- La Contraloría General de la República advirtió que un grupo de tabletas, material adquirido por el Ministerio de Educación, no estaban homologadas por el Ministerio de Transporte y Comunicaciones. 

- El Minedu advirtió que reponer a los docentes sin título afectaría la educación de 300 mil alumnos.

- La norma, aprobada por el Congreso, “contraviene el principio de meritocracia” que rige en la Carrera Pública.

- El expresidente del Consejo de Ministros, Walter Martos, calificó la reincorporación de maestros sin título como “retroceso en la Ley de la Carrera Magisterial”.

La ausencia que satisface y la tendencia que está por llegar...

El nuevo Ministro de Educación, Ricardo Cuenca había retomado su actividad en Twitter el 11 de noviembre del 2020. Los momentos de mayor interacción fueron los días 16 y 19 de noviembre. Precisamente, en relación al primero, el día 16 se estaban voceando quiénes iban a ser los miembros de la nueva directiva. Cuenca escribe algunos mensajes. La otra fecha corresponde a su designación como Ministro. Los saludos y las respuestas de este por el nombramiento fueron lo más saltante.

La coyuntura fue favorable para el retorno del señor Ricardo Cuenca a su Twitter. Los días de mayor interacción fueron los días de la instalación de la nueva mesa directiva y la juramentación de los nuevos ministros. El hecho de que sea muy retuitiado nos da una idea de que la gente que lo sigue le da mucha importancia a los que publica, convirtiéndose poco a poco en un referente en la opinión pública.

Sin embargo, en Twitter no publica diariamente, su último tweet corresponde al 3 de diciembre. Y aunque publica poco, sus comentarios tienen mucha acogida por los likes que consigue. Su poca presencia en su red social satisface a sus seguidores.

Ricardo Cuenca tiene actualmente más de 10 mil seguidores, y se espera que este número aumente por ser ministro de una de las carteras más importantes en el país, Educación, y ahora más que nunca por el tema del coronavirus.

Por otra parte, se esperaba que la noticia del presidente Sagasti sobre le retorno gradual de la clases presenciales para el año 2021 fuera tendencia y originará comentarios y críticas. Pero no fue así. 


Estamos seguros que dentro de par de semanas, en el verano del 2021, habrá mucha discusión sobre las clases en las escuelas. Los padres no querrán llevar a sus hijos a las aulas así fuera con menos alumnos de lo habitual. Por lo pronto, algunos colegios ya están dividiendo sus horarios. Aparentemente algunos colegios privados ofrecerán dos opciones: aquellos que quieran ir de forma presencial (reduciéndose el número de alumnos) y los que deseen continuar con la modalidad remota y/o virtual.

Cuando llegue ese momento, donde los periodistas entrevisten a los padres (sea por las pensiones, o por el peligro de llevar a sus hijos a las aulas por temor al contagio del covid.19), la educación será tendencia.

domingo, 8 de noviembre de 2020

El magisterio en tiempos de Coronavirus

Analicemos este spot sobre la buena enseñanza que algunos maestros están realizando en estos momentos de crisis sanitaria.


-Sonidos y estructuras visuales multimedia: la música de fondo, que es tranquila y placentera, es acompañada con imágenes de apoyo, donde resalta en primer plano un maestro, y en segundo plano, de fondo, un paisaje de la serranía. Enseguida, se muestra la fachada del colegio donde labora el docente.  Durante todo el video se observa imágenes de apoyo de la casa del maestro, ambientada e implementada en un laboratorio con materiales educativos de su área (matemáticas) para dictar clases virtuales a sus alumnos: pancartas, paleógrafos, gráficos, reglas, acrósticos, laptop, cartulinas de colores, plumones, cartones, etc. También se muestran imágenes y el testimonio de una de sus alumnas, realizando trabajos propios del curso; adicionalmente, se incluyó otro testimonio de una madre de familia. En todo el video se observan dos cosas: el logo del programa Aprendo en casa en cinco oportunidades y los textos del audio en la parte inferior. No hay ruido o algo que altere la reproducción del video. Finalmente, el video resalta la entidad que realiza el video en conjunto con el programa Aprendo en casa y el lema final que está relacionado a la crisis sanitaria del Covid-19.

-Sintaxis: en este caso, las oraciones serán los textos del audio que aparecen en todo el video en la parte inferior.  Todo el texto está bien redactado y ordenado, se utilizó cursiva y los párrafos se expusieron de dos en dos. Las oraciones son cortas. El orden es el correcto en cuanto a los sujetos y los predicados. El texto es entendible. Un dato adicional: en los audios de los testimonios, se incluye el nombre de las intervenciones, tanto de la alumna y de la madre. Sin embargo, hay un detalle, al comienzo del texto se observa que empieza abriendo comillas, que se supone indica palabras del maestro, pero hasta el final del texto del video, las comillas no se cerraron.

-Semántica: en todo momento del video se utilizaron palabras en sentido general, simples y de fácil comprensión. No se utilizaron tecnicismos ni otros conceptos que implique ir al diccionario para buscar su significado. Lo que se decía (y estaba escrito en el video) correspondía a las imágenes mostradas.

-Pragmática: En todo momento el maestro ha estado serio, ha usado un tono de voz adecuado y claro. No hubo arranques de ira, burla o incomodidades, el maestro ha sido cortés y amable. Lo mismo en los testimonios, tanto la alumna como la madre de familia has intervenido de manera serena y cordial.

-Interacción y conversación: No hay interacción directa entre el maestro, la alumna o la madre de familia durante el video, pero sí en las imágenes de apoyo. En las imágenes se observa alumnos interactuando, incluso en varias de ellas está presente el maestro (patio y aula de clase).

-Proceso mental de producción y comprensión del discurso: el video no ha sido creado en vivo y en directo, hubo una producción y edición.  No se puede asegurar si el discurso, o la producción de las ideas, fue espontaneo o creado por un tercero.

-Contexto social, político, cultural e histórico: Pandemia, crisis sanitaria, Covid-19, educación en tiempos de pandemia. El gobierno, mediante el Ministerio de Educación, quiere destacar y valorar el esfuerzo de los maestros de las regiones del Perú durante la pandemia. Se eligió aun docente cusqueño, Vicente Quispe Yuca, quien representaría a todos los docentes que, a pesar de la adversidad, logran el noble objetivo de enseñar a sus alumnos.

Interpretación: El gobierno elije a un maestro quien por sus propios medios convirtió su casa en un laboratorio matemático experimental para que sus alumnos aprendan motivados y con creatividad a pesar de la crisis. Da a entender que muchos maestros están sobrellevando el problema de la presencialidad y la pandemia, pero no es totalmente real. En muchas zonas del país los maestros no tienen la capacidad de convertir sus casas en centros de estudios, no hay internet, no hay televisión, y menos, los alumnos tienen esos accesos. Se eligió un maestro, un solo caso excepcional para generalizar. El video quiere hacer creer a la gente que todo va bien, y más, con el programa Aprendo en casa (como se observa en las imágenes del video), pero la realidad no es así. ¿Por qué no se fueron a Puno o Huancavelica a buscar a los maestros?

jueves, 5 de noviembre de 2020

Proyectos, proyectos, proyectos...

Mientras el Congreso discute proyectos de leyes suspendiendo las clases presenciales y continuando con las virtuales y/o remotas, en algunos poblados y/o comunidades del Perú, la gente no tiene acceso a la internet, no conocen las computadoras o los celulares, y en algunos sitios han logrado contener al coronavirus sin ayuda del Estado, y reclaman la presencialidad de las clases.






Ficha de análisis de proyecto legislativo

Titulo del proyecto: Ley que suspende el inicio de las clases presenciales en las instituciones educativas públicas y privadas en tanto no se cuente con vacunas eficaces y seguras contra el coronavirus covid-19 que garanticen que no existe riesgo en la salud de la población escolar.

Fecha: 26/10/2020

Proponentes: Bancada de Acción Popular: García Oviedo Paul Gabriel, Arapa Roque Jesús Orlando, Bajonero Olivas Wilmer Solis, Durand Bustamante Kenyon Eduardo, Fabián Díaz Yessy Nélida, Llaulli Romero Freddy.

Resumen: Para contener los contagios del Covid en el Perú, el proyecto propone ampliar la suspensión de las clases presenciales y continuar con las clases remotas, esto, a menos que las vacunas lleguen y cambien el panorama para volver a las clases presenciales en todo el territorio peruano.

Estado: En Comisión.

Acción popular, siendo la bancada mayoritaria, ha querido tomar la iniciativa en materia de salud y educación para suspender la clases presenciales con la finalidad de evitar más contagios en las aulas. Pero no está tomando en cuenta aquellas comunidades donde las TICs no están presentes en los docentes, en las familias y menos en los alumnos.